حركات طالبي غير لائقة .

حركات طالبي غير لائقة .

  • 19343
  • 2010-06-30
  • 2831
  • معاذ


  • السلام عليكم . ولله الحمد انا مدرس حلقة مرحلة الحلقة ابتدائية عندي احد الطلاب بالصف الخامس الابتدائي يصاحب من هو اكبر منه بكثير حتى ان بعضعهم في المرحلة الجامعيةوهم ممن عليهم بعض الملاحظات السيئة في الحارة

    قبل سنة طلب من احد الطلاب الوسيمين ان يأتي ليلعب معه هو واصحابه بالبلاي ستيشن وقد حذرت الطالب الوسيم من الذهاب للعب معه وقد اقنعته بالاسباب ونصحته بعدم الاحتكاك مع هذا الطالب كثيرا والايجلسوا لوحدهم جميعا

    بعد ذلك وهو قبل فترة قصيرة قام الطرف الاول بتحسس الطالب الوسيم من الخلف فجلست مع الطالب المتحسس به وتقربت منه كثيرا جدا جدا لكي يرتاح لي اكثر ويعطيني ما عنده وما يحصل له من ذالك الطالب فلله الحمد انه لم يلاحظ عليه الا ما حصل امامي

    مع انه من كلامة انه في الفترة الاخيرة بدأ يتقرب منه ويحاول تقريبه من اصحابه الكبار فقمت بتحذيره منه وانه من بعد ذلك عليه الا يجلس معه ففعل ولله الحمد بانه لم يفعل ذلك الا عن قناعة بعد ان عجز عن هذا الطالب ذهب الى طالب اخر يكبره سنا

    وهذا الطالب الان في الاولى متوسط وهو من الطلاب المتفوقين والوسيمين ايضا فلقد لاحظت كثرة جلوسه بجانبه في المسجد وقد حاول احد الايام خلسةً ان يتحسس ذلك الطالب فمباشرة غيرت مكان الطالب وبعد ان ذهب الطلاب

    اجلست الطالب المتحسس به وكلمته بالموضوع فاخبرني انه لاحظ عليه في الايام الاخيره كثرة الجلوس معه وانه احيانا اذا كان مع اصحابه الكبار يبدأ
    ( بتجديع ) بعض الكلمات عليه

    مع العلم اني كلمت الطالب المشتكى منه مرارا فأجد منه الانكار والتحفظ على اشياء كثيرة وكأنه لم يفعل شيئا ويستصغر الذي فعل فما واجبي مع هذا الطالب

    وهل ما فعلته مع هؤلاء الطلاب صحيح او ماذا عليّ ان افعل ؟ وهل فصل هذا الطالب مجدي حيث انني ترددت في فصله مرار , ومتى يستحق الطالب الفصل , وهل هذه تدخل في مسألة درء المفاسد مقدم على جلب المصالح اشكركم

  • رد المستشار

    يمكنك التعرف على السيرة الذاتية للمستشار وإستشاراتة السابقة بالضغط على أسم المستشار

  • 2010-08-25

    أ. عثمان بن خشمان الشاطري


    وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته .

    نشكر لكم جهدكم المبارك الطيب لخدمة كتاب الله والعمل في حلقات تحفيظ القرآن الكريم وحفظ أوقات الشباب بما ينفعهم في دينهم ودنياهم. (( خيركم من تعلم القرآن وعلمه )).

    أخي الكريم .. وفقك الله .\من خصائص الطلاب وخاصة في المرحلة الابتدائية العليا كالصف الخامس في الجانب السلوكي والأخلاقي:\قدرة المعلم على تدريبهم على محاسن الأخلاق واجتناب مساوئها والتدرب على قيم الرجولة مثل الوفاء والاحترام للغير ونحوهما ويستطيع الطالب التعبير عن أهمية الأخلاق ، وللمعلم القدرة على تدريبه على تقويم سلوكه .
    وأما الطلاب في المرحلة المتوسطة فمن خصائصهم في الجانب السلوكي والأخلاقي :

    الاتصاف بمحاسن الأخلاق والابتعاد عن مساوئها ، ومراعاة الأمور الأخلاقية وممارسة قيم الرجولة والعمل على تقويم سلوكه وتقديم أفكار للتعامل مع الخلل السلوكي في محيطه .

    أخي المبارك ما ذكرت يتعلق بالمشكلة من جانبين :

    لجانب الأول :الطالب ( مصدر المشكلة) : ومشكلته بالتحديد :

    1.يصاحب كبار السن ( مع فارق كبير جدا في العمر ) إضافة إلى الملاحظات السيئة على سلوك من يصاحبهم.

    2.السلوك الحركي الغير أخلاقي الذي يصدر منه تجاه زملائه في الحلقة.

    3.الكلمات غير الأخلاقية التي تصدر منه تجاه زملائه في الحلقة أثناء تواجد الرفقة السيئة معه.

    4.محاولة الطالب ( مصدر المشكلة ) تقريب زملائه في الحلقة من هذه الرفقة السيئة.

    لذلك أرى عدة طرق للتعامل معه ( اختر منها ما يناسبك ويناسب حال الحلقة لديكم ):

    1.أن ينبه هذا الطالب ( مصدر المشكلة ) بحضور ولي أمره عن طريق إمام المسجد أو غيره ممن يتميز بالحلم والحكمة والموعظة الحسنة ، بما يصدر من ابنه من سلوك غير أخلاقي تجاه بعض زملائه دون تحديدهم – حفاظا على مشاعرهم – مع إخبار ولي الأمر بأن ابنه يرافق من هو أكبر منه سنا ؛ ليرعاه ويبعده عن هذه الرفقة التي بلا شك لها تأثير على سلوك ابنه.

    2.أو دعوة أولياء أمور طلاب الحلقة للقاء في الحلقة – شرط حضور جميع أولياء الأمور إن تيسر الأمر –وإخبارهم بأهمية رعاية أبنائهم ومتابعة سلوكهم ونحوه ثم توضيح بعض النقاط الهامة ومنها السلوكيات التي تصدر عن بعض الطلاب دون تحديد اسم معين ، مع توضيح الإجراءات التي سوف تتخذ من قبل إدارة الحلقة من تعهد أو فصل أو نحوه.

    3.أو نقل هذه الطالب ( مصدر المشكلة ) لحلقة أخرى قريبة من هذه الحلقة ؛ لعل تغيير البيئة يساعد في تغيير السلوك والتصرفات التي تصدر منه ، مع محاولة تتبع مصدر هذه السلوكيات ومتى بدأت تظهر على الطالب ؟!

    4.أو مناقشة هذا الطالب ( مصدر المشكلة ) بهدوء وبعاطفة وعقلانية وحوار إيجابي عن كيفية تعامل الأسرة معه؟ ، كيفية تعامل المدرسة معه؟ ، ما المشاكل التي لديه ويحاول أن يجد أحدا أن يساعده فيها؟ ، تكليفه بعمل قيادي في الحلقة مثل تسجيل الغياب و ترتيب المجموعات ، وتحفيزه ومناداته بأحب الأسماء له ثم تنتظر لتشاهد التغيير الإيجابي بإذن الله وتصبر وتحتسب الآجر .\الجانب الثاني : الطلاب الآخرين :\جميل أن ينبه الطالب ليبتعد عن مصادر الخطر والسلوكيات غير الجيدة – مع الانتباه أن الناس تختلف في تقبل ذلك – فأرى أن يكون الخطاب للجميع كمحاضرة أو قصة أو نشاط عن السلوكيات الجيدة وتجنب السلوكيات غير الأخلاقية ، وتجنب الصحبة غير الصالحة .

    أيضا أنصحك بوضع صندوق مغلق للاقتراحات والملاحظات خاص بطلاب الحلقة .

    وتوجد عدة كتب نتمنى - أخي الكريم – قراءتها .
    وأسأل الله أن ينفعك بها ، منها:
    1.كيف أقنع أبنائي بالحوار الناجح للدكتور محمد الثويني.
    2.كيف نتعامل مع مراهقة أبنائنا لمحمد نبيل كاظم.
    3.قبل أن تعاقب طفلك افهمه أولاً.. لعادل فتحي عبد الله.

    يسر الله أمرك وسدد دربك.

    • مقال المشرف

    إذا ارتاح الوالد.. تعب الولد

    "إذا ارتاح الوالد تعب الولد، وإذا تعب الوالد ارتاح الولد"، سمعت هذه العبارة من بعض كبار السن كثيرًا، وقد تجد أحدهم يبني عليها مواقف حياتية كبرى، بل يحكيها ب

      استطلاع الرأي

    هل تؤيد فعالية الأستشارة الاليكترونية في حل المشكلات؟
  • نعم
  • أحياناً
  • لا
    • المراسلات